сайт жуковой веры васильевны

Куций В.- 36 баллов,

Фешина Н.- 54,5 баллов

Фешина Наталья- 50, 3 балла

Куций Виктория- 38, 8 баллов

Спишите текст и выполните по нему следующие задания.

(1)В современном мире язык не единственный канал познания,¹ но у языка есть огромные преимущества перед другими моделирующими системами.

(2)Естественными науками,² математикой,³ искусством мы овладеваем в сознательном возрасте,⁴ языком мы пользуемся с младенчества. (3)Язык принадлежит всем. (4)Благодаря ему мы можем говорить о явлениях,⁵ пока что не объяснённых наукой,⁶ о событиях фантастических,⁷ воображаемых,⁸ заведомо невозможных. (5)Благодаря языку мы можем не просто передавать сообщения,⁹ но и высказывать своё отношение к ним.

(6)Есть у языка и ещё одно огромнейшее преимущество перед всеми остальными системами знаков. (7)Язык доступен всем,¹⁰ с его помощью любой из нас моделирует мир в отличие,¹¹ например,¹² от науки или искусства,¹³ требующих специальной подготовки. (А. Кондратов.)

  1. Из предложений № 1 – 2 выпишите все слова, в корнях которых есть проверяемые безударные гласные. Рядом запишите проверочные слова.

  2. Из предложений № 1 – 3 выпишите все слова, в приставках которых правописание буквы Е или И определяется значением приставки или слова. Обозначьте в выписанных словах приставки.  

  3. Из предложений № 4 – 7 выпишите все причастия, в суффиксах которых правописание гласных зависит от спряжения образующего глагола. Обозначьте в выписанных словах суффиксы причастий. Рядом запишите образующие глаголы.

  4. Выпишите номера запятых в тексте, которые разделяют однородные члены предложения.

  5. Выпишите номера запятых в тексте, которые выделяют обособленные члены предложения.

  6. Выпишите номера запятых в тексте, которые выделяют вводные слова.

  7. Найдите в тексте простые предложения. Выпишите их номера.

  8.Выпишите грамматическую основу предложения № 5.

  9.Выпишите из текста простые предложения (в том числе и входящие в состав сложных), в которых есть именное составное сказуемое. В выписанных предложениях подчеркните сказуемое.

  10.Из предложения № 5 выпишите словосочетание со связью согласование.

  11.Из предложений № 2 – 5 выпишите синонимы.

  12.В предложении № 1 найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Выпишите его, обозначьте в нём приставку и суффикс и укажите образующее слово.

  13.Выпишите из текста прилагательное, употреблённое в форме превосходной степени. Установите его начальную форму и образуйте простую сравнительную степень.

  14.Объясните происхождение выделенных в тексте слов. Выделите в каждом из них этимологический корень и приведите доказательства правильности своего ответа.

  15.Как вы понимаете смысл высказывания из текста «Язык принадлежит всем»? Оформите свой ответ в виде сочинения-рассуждения объёмом 0,5 стр.

В сочинении необходимо отразить понимание смысла фразы в данном тексте. Работа должна быть целостной, стройной, доказательной, богатой по языку, грамотной, иметь начало и завершение.

1. До 5б. Максимальный, максимализм, максимум, макси, максима.

2. До 5б. Может (1). Напр.: предлог в, союз а, частица и, междометие о.

3. До 3б. Напр.: щурить глаза, закадычный друг, кромешный ад.

4. До 4б. Может (1). Напр.: училАсь, трудившИЙся, семИдесятИ.

5. До 6б. Говорить многословно (1) и бессодержательно (1). Никакого (1). Оно образовано от слова глагол (1) в значении «речь» (1), «слово» (1).

6. До 6б. Расти (1) – растить (1) -  нарастить (1) – наращивать (1) – наращиваться (1) – наращиваясь (1). Балл выставляется только за размещение слова на своём месте!

7.  До 13б. 2 (не всегда) – 2б. 3 (ещё по временам и наклонениям) – 3б.  4 (по родам – нет) – 2б. 5 (только по падежам) – 2б. 7 (не всегда) – 2б. 8 (не только) – 2б.

8. До 10б. Напр.: больничный бюллетень,  жареный картофель, густой ковыль, сложный путь, белый рояль,  капроновый тюль, высокий тополь, чёрный толь, злая собака, моя фамилия.

9. До 4б. Возникло из сросшегося в одно слово (1) сочетания (1) один на десяте (1) = «один сверх десяти» (1).

10. До 2б. Поезжай, съезди. Снимается по 0,5б за каждый неправильно выписанный глагол.

11. До 6б.  Навстречу,  впереди, около,  по причине, вокруг, вблизи. Снимается 0,5б за каждый неправильно выписанный предлог.

12. До 14б. Спеши – спиши, частота - чистота, запевать - запивать, слезать - слизать, посидеть - поседеть, развиваться - развеваться, проживать – прожевать (7б) + до 7б за проверочные слова.

13. До 8б. Точки (1) так как это самый древний (1) и распространённый знак (1). Напр.: Дойти до точки, точка в точку, попасть в самую точку, точка зрения, находиться на мёртвой точке … (5б).

14. До 9б. 1. … и горько плачущего (1). 2.Когда пассажир спрыгнул с трамвая, у него … (1). 3.Когда я проснулся, … (1). 4.Когда мама вскрикнула от неожиданности, тарелка выскользнула из её рук и разбилась (2). 5. Когда … прогуливался(-лись) вечером,… (1). 6. Когда … открыл калитку,… (1). 7.Заперев … (1).8. Когда мы путешествовали по Кавказу,…(1). Допустимы другие замены при абсолютном сохранении смысла высказывания.

15. В сочинении должно найти отражение главное содержание высказывания: и поговорка и пословица – широко распространённые устойчивые обороты речи, которые обладают образностью, эмоциональностью и поучительностью, но при этом поговорка является частью суждения, а пословица – полным суждением.

До 20 б, из них: точность понимания смысла пословицы и значения терминов (5); композиционная стройность, логическая и смысловая завершённость (5), убедительность и достаточность аргументов (5); соответствие смысловому типу речи (2); лексическое и синтаксическое богатство (2); личностный подход (1). Снимается по 1б за каждую фактическую, речевую, грамматическую, орфографическую и пунктуационную ошибку в пределах изученного материала.

Итого максимальное количество – 115 баллов

Фешина Н.- 75 баллов,

Куций В.- 81 балл.

Молодцы!

Задание 1. Укажите, сколько раз встречается звук [т] в предложении Документ подписан директором,  звук [з’] – в предложении Зина обратилась с просьбой к Лизе. Обоснуйте свою точку зрения.

Задание 2.  Найдите среди данных ниже характеристик предложений ту, в которой названы несовместимые друг с другом, противоречащие друг другу грамматические признаки (укажите её номер). Обоснуйте свою точку зрения.

1. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, безличное, нераспространенное.

3. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, неопределенно-личное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми.

Задание 3. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чём состояла ошибка и какие изменения вы внесли.

А. Художник увидел то, чего ждал, чего смутно надеялся увидеть.

Б. Имелись также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.

В. Художник ехал по почтовому тракту на санях по вдосталь наезженной дороге.

Г. Читая данный текст, у меня сложилось очень приятное впечатление о характере главного героя.

Задание 4. Запишите и разберите по составу слова  словес(?)ный,  телес(?)ный.   Как они образовались? Приведите примеры других слов, образованных по подобной словообразовательной модели.

Задание 5. Ели или кушали древнерусские люди? Разобраться в тонкостях процесса приёма пищи в древности вам помогут фрагменты древнерусских текстов.

«Покушаю пера и чернила» (XIV век)

«Покушати писати новымъ чернилом» (XIV век)

Задание 6. Почему два наречия с одной приставкой: досуха, досрочно – имеют разные суффиксы? По правилу, приставка до- требует суффикса -а-.

Задание 7. Определите, какая лексическая группа «спряталась» в следующих словах уксус, пенал, универмаг, молоко, пятёрка, вода, автомобиль, пирожок, спирт. Какой интегральный признак объединяет слова в эту группу? Добавьте в неё свои примеры.

Задание 8. Объясните лексическое значение слов презент и презентация. Приведите примеры глаголов, соответствующих лексическому значению каждого из этих слов (сохраняя корень). Составьте 1-2 словосочетания с этими глаголами.

Задание 9. Об одном из пунктуационных знаков французский писатель ХIХ века Оноре де Бальзак сказал, что он является «ключом ко всякой науке». Какой это знак? Аргументируйте свой ответ.

Задание 10. Заполните левый столбик соответствующими словами из данного ниже списка. Вставьте пропущенные буквы.

                                    последовательность событий во времени 

                                     комический или сатирический рисунок                               

                                     общепризнанный, выдающийся деятель искусства или  литературы                                         

                                    работник средств массовой информации, сообщающий  новости

                                    использование чужого труда

                                    конные войска

                                    краткая цитата, предпосланная тексту

Арт…(л,лл)ерия, к…(р, рр)…катура, инт…(л,лл)..гент, хр…ном…траж, …кспл…атация, хр…нология, …п…лог, к…(р,рр)…спондент, …пиграф, к…в…(л,лл)ерия, …(л,лл)юстрация, кла(с,сс)ик.

Задание 11. Какие лингвистические сведения можно узнать в словарной статье Толкового словаря? Назовите несколько  толковых словарей ХХ века.

Задание 12. Что означают следующие элементы слов: кап – , ман(у) –,  порт –, рект –, сан-, скрип(т)-, суб – ? Приведите  3 – 5 примеров слов, в состав которых входят эти элементы. Из какого языка пришли к нам эти элементы слов?

Задание 13. В каких словах нет суффикса -к-? Выпишите их. Свой ответ обоснуйте.

Ямка, чайка, вазочка, бочка, дырка, галка.

Задание 14. Назовите общие грамматические признаки местоимения мой и глагола мой. Докажите, что эти признаки не только сближают, но и различают данные формы.

Задание 15.

Творческое задание.

Прочитайте отрывок из поэмы А. Твардовского «Дом у дороги».

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Пускай всегда годину ту

На память нам приводит

И первый снег, и рожь в цвету,

Когда под ветром ходит.

И каждый дом  и каждый сад

В ряду – большой и малый.

И дня восход и дня закат

Над тёмным лесом – алый.

Пускай во всём, чем жизнь полна,

Во всём, что сердцу мило,

Нам будет памятка дана

О том, что в мире было.

Затем, чтоб этого забыть

Не смели поколенья.

Затем, чтоб нам счастливей быть,

А счастье – не в забвенье!

Как вы понимаете смысл последней строки этого поэтического отрывка?

Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.

\