Хронометраж экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (2)   

Хронометраж экзаменационной работы ЕГЭ  по русскому языку

Регламент экзамена: 180 минут, из них 60 минут – на часть А, 30 – на часть В, 90 - на часть С.  5-8 минут от каждого временного периода должно оставаться резервными для того, чтобы вернуться к заданиям, в которых сомневался, просмотреть бланк, не ошибся ли в переносе крестиков из черновика.

То есть, если в части  А – 30 заданий, по требованиям ФИПИ на выполнение одного требуется 2 минуты. Но помня о резерве, выпускник  должен выполнять задания части А за 1-2 минуты, а 8 заданий части В надо решить за 25-26 минут.

На экзамене  время называют вслух организаторы.

Сочинение писать нужно, самонадеянные заявления о том, что достаточно решить задания части А, могут привести к провалу на экзамене, баллы за сочинение  для многих слабых школьников станут спасением.

 

вариант сочинения по тексту д.с. лихачева "память" и выполнение части с по русскому языку.

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (88)   

Вариант сочинения по прочитанному тексту

Исходный текст

(1) Память – одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого...

(2) Лист бумаги. (3) Сожмите его и расправьте. (4) На нем останутся складки, и если вы сожмете его вторично – часть складок ляжет по прежним складкам: бумага «обладает памятью»...

(5) Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т.д.

(6) А что говорить о «генетической памяти» – памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим.

(7) При этом память вовсе не механична. (8) Это важнейший творческий процесс. (9) Запоминается то, что нужно; путем памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые навыки, семейные навыки, трудовые навыки, общественные институты...

(10) Память противостоит уничтожающей силе времени.

(11) Это свойство памяти чрезвычайно важно.

(12) Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. (13) Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим.

(14) Память – преодоление времени, преодоление смерти.

(15) В этом величайшее нравственное значение памяти. (16) «Беспамятный» – это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки.

(17) Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. (18) Человек, совершающий недобрый поступок, думает, что поступок этот не сохранится в памяти его личной и в памяти окружающих. (19) Он сам, очевидно, не привык беречь память о прошлом, испытывать чувство благодарности к предкам, к труду, их заботам и поэтому думает, что и о нем все будет позабыто.

(20) Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. (21) Но если совершенное не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. (22) Без памяти нет совести.

(23) Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти: памяти семейной, памяти народной, памяти культурной.

                                                                                           (По Д.С. Лихачеву)

 

                               

 

 

                                

 

 

                                   Вариант сочинения по прочитанному тексту

Сочинение-рецензия школьника по тексту Д.Лихачева.

       Д.С. Лихачев говорит нам о том, что память – творческий процесс,  с ее помощью  человечество преодолевает время и смерть,  совесть и память – тесно взаимосвязанные понятия.

       Память – чрезвычайно важное свойство человеческого разума, души. Человек, который утратил ее , «теряется» в этом мире. Это, прежде всего, – потеря ориентации душевной, морально-нравственной. С утратой памяти многое, накопленное опытом и годами, исчезает, появляется пустота, а с нею – потребность чем-то заполнить ее вновь. Для такого человека беспамятство – мука.

       Автор рассуждает и о другом беспамятстве – неблагодарности, неспособности ответить добром на добро или испытать чувство искренней признательности другому человеку. Например, тем, кто когда-то жертвовал своей жизнью во имя светлого будущего своих потомков, своей Родины, своей веры. К сожалению, среди современников существуют люди-варвары, которые, пускаясь в бесчинства, бесчестят святыни – могилы павших на войне. Не для того сложили свои головы солдаты-патриоты, чтобы абсолютно «беспамятные» потомки предали их имена забвению! Сражаясь за каждую пять своего Отечества, ратники защищали свободу, честь, доброе имя своих отцов и дедов. Проливая кровь за свою родную землю, они благословляли на светлое будущее своих детей – продолжателей их рода, но отнюдь не «беспамятных» потомков.

       «Без памяти нет совести», – уверен  Д.С. Лихачев. И я согласна с ним. Может ли ничего не помнящий и никого не признающий человек быть ответственным за себя, свое время перед прошлым и будущим, дать правильную оценку себе, сегодняшнему дню? Ответ на этот вопрос однозначен. Только культура, опирающаяся на многовековые традиции, позволяет развивать богатый внутренний мир человека, не дать образоваться той пустоте души, которая проявляется в безнравственных поступках. На мой взгляд, религия как часть культуры в этом случае также могла бы сыграть важную роль. Любая традиционная религия богата своими обычаями, законами, которые помогают личности достойно нести в себе генетическую память о культурном развитии всего человечества. По мысли Д.С. Лихачева, этой же генетической памятью мироздания во многом обладают окружающие человека предметы – растения, камни, вода, стекло, лист бумаги и т.д.

       И хотя ничего нет вечного, противостоять уничтожающей силе времени люди смогут только через семейную, общенародную, культурно-историческую память.

Из пособия « Жанр сочинения на Едином государственном экзамене
по русскому языку». Ижевск. Научная книга, 2005.

выполнение задания егэ В8 по русскому языку и для подготовки к егэ по литературе (из интернет)

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (3)   

Шпаргалка «Средства выразительности»

Эпитеты – один из тропов, образное определение предмете, явления, выраженное чаще прилагательным, обычно числительным, существительным, наречием, глаголом. Эпитет выделяет в предмете одно из его свойств: гордый конь. Есть постоянные эпитеты: добрый молодец, красна девица.

 Антитеза - противопоставление при описании явлений, событий: тёмная ночь, светлый день.

 Антонимы – сова с противопоставлением: мал - велик, узок - широк.

Синонимы- слова близкие по значению: красный, вишневый, малиновый.

 Архаизмы, историзмы –– устаревшие слова,  слова ушедшие в историю: издревле, глад, урядник, боярин

 Гипербола – преувеличение: в сто сорок солнц закат пылал.

Градация – постепенное усиление или уменьшение, нагнетание обстановки: Пришел, увидел, победил.

 Инверсия – необычный порядок слов. Вышел месяц из тумана.

 Литота – слова, противоположные гиперболе, преуменьшение: мальчик с пальчик, мужичок с ноготок. 

 Метафора – скрытое сравнение на основе сходства: ножка стола, град пуль, закат пылай, стальное перо. 

 Метонимия – употребление названия одного предмета вместо другого: на золоте едал, съешь тарелочку, читал Пушкина.

 Оксюморон – соединение двух понятий, противоречащих друг другу: живой труп, горячий снег, звонкая тишина, горькая радость пульс покойника.

 Олицетворение – троп, состоящий в том, что неодушевлённому предмету, отвлеченному понятию, живому существу приписываются качества, присущие живому существу: ветер воет.

 Омофоны: пруд[т], прут[т].

 Омоформы: стих(глаг.) – стих(стихи).

 Омографы: мука – мука

 Параллелизм -  одинаковое синтаксические построение предложения: Твой ум глубок, что море. Твой дух высок, что горы. 

 Паронимы: Анекдотический — анекдотичный,     артистичный — артистический,      архаический — архаичный.

    Парцелляция: примеры, где 1 мысль высказывается в 2-х,3-х предложениях: У Елены беда. Большая. С девушкой поссорился. И вот из-за чего.

Сравнение: Руки как лед

 Тавтология (Повтор) :Писатель пишет письма.

 Эвфемизмы (переименование): Был в не столь отдалённых местах (в тюрьме).

подготовка к егэ. задание А1. словник ударений. рекомендации фипи.

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (2)   

Имена существительные


агЕнт

алфавИт, от Альфа и вИта

аэропОрты, неподвижн. ударение на 4-ом слоге

бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге

бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн. ударение на 2-ом слоге

вероисповЕдание, от веру исповЕдать

граждАнство

дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге

диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз., где удар. всегда на последнем слоге

договорЁнность

докумЕнт

досУг

еретИк

жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

знАчимость, от прил. знАчимый 

Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн.  ударение

каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг т.п.

квартАл, из нем. яз., где ударение на 2-ом слоге

киломЕтр, в одном ряду со словами сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр…

кОнусы, кОнусов, неподвижн. ударение на 1-ый слог во всех падежах в ед.и мн.ч.

корЫсть

крАны, неподвижн. ударение на 1-ом слоге

кремЕнь, кремнЯ, удар. во всех формах на последнем слоге, как и в слове огОнь

лЕкторы, лЕкторов, см. слово бант(ы)

лыжнЯ

мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой  пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй

мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд

намЕрение

нарОст

нЕдруг

недУг

некролОг, см. каталОг

нЕнависть

нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей

нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч.

Отрочество, от Отрок- подросток

партЕр, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

портфЕль

пОручни

придАное, сущ.

призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв(посла), созЫв, но: Отзыв(на публикацию)

процЕнт

свЁкла

сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге

срЕдства, им.п.мн.ч.

стАтуя

столЯр, в одном яду со словами малЯр, доЯр, школЯр

созЫв, см. призЫв

тамОжня

тОрты, тОртов

цемЕнт

цЕнтнер

цепОчка

шАрфы, см. бАнты

шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр…

щавЕль

экспЕрт, из франц. яз., где ударение  всегда на последнем слоге


 

Имена прилагательные


вернА, краткое прилаг. ж.р.

давнИшний

знАчимый

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

красИвейший, превосх.ст.

кровоточАщий

кУхонный

ловкА, краткое прилаг. ж.р.

мозаИчный

оптОвый

прозорлИва, краткое прилаг. ж.р., в одном ряду со словами смазлИва, суетлИва, болтлИва..., но: прожОрлива

слИвовый, образовано от слИва


 

Глаголы


баловАть, в одном ряду со словами баловАться,  избаловАть, разбаловАть…, но:бАловень судьбы

брать-бралА 

брАться-бралАсь 

взять-взялА

взЯться-взялАсь

включИть-включИшь,

включИт, включИм

влИться-влилАсь

ворвАться-ворвалАсь

воспринЯть-воспринялА

воссоздать-воссоздалА

вручИть-вручИт

гнать-гналА

гнАться-гналАсь

добрАть-добралА

добрАться-добралАсь

дождАться-дождалАсь

дозвонИться-дозвонИтся,

дозвонЯтся

дозИровать

ждать-ждалА

жИться-жилОсь

закУпорить

занЯть-зАнял, занялА,

зАняло, зАняли

заперЕться-заперлАсь ( на ключ, на замок и т.п.)

звать-звалА

звонИть-звонИшь, звонИт,

звонИм

исключИть-исключИт

исчЕрпать

клАсть-клАла

клЕить

крАсться-крАлась

кровоточИть

лгать-лгалА

лить-лилА

лИться-лилАсь

наврАть-навралА

наделИть-наделИт

надорвАться-надорвалАсь

назвАться-назвалАсь

накренИться-накренИтся

налИть-налилА

нарвАть-нарвалА

насорИть-насорИт

начАть-нАчал, началА, нАчали

обзвонИть-обзвонИт

облегчИть-облегчИт

облИться-облилАсь

обнЯться-обнялАсь

обогнАть-обогналА

ободрАть-ободралА

ободрИть

ободрИться-ободрИшься

обострИть

одолжИть-одолжИт

озлОбить

оклЕить

окружИть-окружИт

опломбировАть, в одном ряду со словами формировАть, нормировАть, сортировАть…

опОшлить-опОшлят

освЕдомиться-освЕдомишься

отбЫть-отбылА

отдАть-отдалА

откУпорить-откУпорил

отозвать-отозвалА

отозвАться-отозвалАсь

перезвонИть-перезвонИт

перелИть-перелилА

плодоносИть

повторИть-повторИт

позвАть-позвалА

позвонИть-позвонИшь-позвонИт

полИть-полилА

положИть-положИл

понЯть-понялА

послАть-послАла 

прибЫть-прИбыл-прибылА-прИбыло

принЯть-прИнял-прИняли

принУдить

рвать-рвалА

сверлИть-сверлИшь-сверлИт

снять-снялА

создАть-создалА

сорвАть-сорвалА

сорИть-сорИт

убрАть-убралА

убыстрИть

углубИть

укрепИть-укрепИт

чЕрпать

щемИть-щемИт

щЁлкать


 

 

 

Причастия

 


балОванный 

включённый-включЁн, см. низведЁнный

довезЁнный

зАгнутый

зАнятый-занятА

зАпертый-запертА

заселЁнный-заселенА

избалОванный, см. балОванный

кормЯщий

кровоточАщий

молЯщий

нажИвший

нАжитый-нажитА

налИвший

налитА

нанЯвшийся

начАвший

нАчатый

низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…

ободрённый-ободрЁн-ободренА

обострЁнный

определЁнный-определЁн

отключЁнный

повторЁнный

поделЁнный

понЯвший


прИнятый

приручЁнный

прожИвший

снЯтый-снятА

сОгнутый

 

 

Деепричастия


балУясь

закУпорив

начАв

начАвшись

отдАв

поднЯв

понЯв

прибЫв


 

 

Наречия

 


вОвремя

добелА

дОверху

донЕльзя

дОнизу

дОсуха

завИдно, в значении сказуемого

зАгодя, разговорное

зАсветло

зАтемно

Исстари

красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.

навЕрх

надОлго

ненадОлго


 

 

 

 

для подготовки к егэ .задание А1. рекомендации фипи

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (3)   

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

(ЕГЭ 2010 г.)

       Важной стороной орфоэпии является ударение, то есть звуковое выделение одного из слогов слова. Ударение на письме обычно не обозначается, хотя  в отдельных случаях (при обучении русскому языку нерусских) его принято ставить.

      Отличительные особенности русского ударения — его разноместность и подвижность. Разноместность заключается в том, что ударение в русском языке может быть на любом слоге слова (книга, подпись — на первом слоге; фонарь, подполье — на втором;  ураган, орфоэпия — на третьем и т. д.). В одних словах ударение фиксировано на опредёленном слоге и не передвигается  при образовании грамматических форм, в других — меняет с место (сравните: тОнна — тОнны и стенА — стЕну стЕнам и стенАм).

      В последнем примере представлена подвижность русского ударения. В этом и состоит объективная трудность усвоения акцентных норм. «Однако,— как справедливо отмечает К.С. Горбачевич, — если разноместность и подвижность русского ударения и создают некоторые трудности при его усвоении, то зато эти неудобства полностью искупаются возможностью различать с помощью места ударения смысл слов (мУка мукА, трУсит трусИт, погрУженный на платформу погружённый в воду) и даже функционально-стилистическую закреплённость акцентных вариантов (лаврОвый лист, но в ботанике: семейство лАвровых). Особенно важной в этом плане представляется роль ударения как способа выражения грамматических значений и преодоления омонимии словоформ». Как установлено учёными, большая часть слов русского языка (около 96%) отличается фиксированным ударением. Однако оставшиеся 4% и являются наиболее употребительными словами, составляющими базисную, частотную лексику языка.

      Приведём некоторые правила орфоэпии в области ударения, которые помогут предупредить соответствующие ошибки.

Ударение в именах прилагательных

      У полных форм имён прилагательных возможно только неподвижное  ударение на основе или на окончании. Вариативность этих двух типов у одних и тех же словоформ объясняется, как правило, прагматическим фактором, связанным с разграничением малоупотребительных или книжных прилагательных и прилагательных частотных, стилистически нейтральных или даже сниженных. В самом деле, малоупотребительные и книжные слова чаще имеют ударение на основе, а частотные, стилистически нейтральные или сниженные – на окончании.

      Степень освоенности слова проявляется в вариантах места ударения: кружкОвый и кружковОй, запАсный и запаснОй, околозЕмный и околоземнОй, мИнусовый и минусовОй,  очИстный и очистнОй. Подобные слова не включаются в задания ЕГЭ, так как оба варианта считаются правильными.

      И всё же выбор места ударения вызывает затруднения чаще всего в кратких формах прилагательных. Между тем есть довольно последовательная норма, согласно которой ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый красИв красИва красИво красИвы; немЫслимый — немЫслим немЫслима немЫслимо немЫслимы и т.п.

      Количество прилагательных с подвижным ударением в русском языке невелико, но они часто используются в речи, и поэтому нормы ударения в них нуждаются в комментариях. Ударение нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и мн. числа и на окончание в форме женского рода: прАвый прав прАво прАвы правА; сЕрый — сер сЕро сЕры серА; стрОйный стрОен стрОйно стрОйны стройнА.

      Подобные прилагательные, как правило, имеют односложные основы без суффиксов либо с простейшими суффиксами (-к-, -н-). Однако так или иначе возникает необходимость обращения к орфоэпическому словарю, так как ряд слов «выбивается» из указанной нормы. Можно, например, говорить: длИнны и длиннЫ,  свЕжи и свежИ, пОлны и полнЫ и т. д.

      Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе  -ее: сильнА сильнЕе,  больнА больнЕе, живА живЕе, стройнАстройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва красИвее, печАльна печАльнее, протИвна протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.

Ударение в глаголах

      Одна из наиболее напряжённых точек ударения в употребительных глаголах — это формы прошедшего времени.

      Ударение в  прошедшем  времени  обычно  падает  на  тот же  слог, что и в инфинитиве:  сидЕть сидЕла, стонАть — стонАла.  прЯтать прЯтала, начинАть — начинАла. Вместе с тем группа употребительных глаголов (около 300)  подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать. быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. Рекомендуется говорить: жить жил жИло — жИли жилА;   ждать ждал ждАлождАли — ждалА; лить — лил лИло лИлилилА.  Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).

      Исключение составляют слова с приставкой вы-, которая принимает ударение на себя: вЫжить вЫжила, вЫлить — вЫлила,  вЫзвать вЫзвала.

      У глаголов класть, красть, слать, послать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе:  крАла, слАла, послАла, стлАла.

      И ещё одна закономерность. Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАтьсяначалсяЯ,  началАсь, началОсь, началИсь; принЯться — принялсЯ, принялАсьпринялОсь, принялИсь.

      О произношении глагола звонить в спрягаемой форме. Орфоэпические словари последнего времени совершенно обоснованно продолжают рекомендовать ударение на окончании: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт. Эта традиция опирается на классическую литературу (прежде всего поэзию), речевую практику авторитетных носителей языка.

Ударение в некоторых причастиях и деепричастиях

      Наиболее частые колебания ударения фиксируются при произношении кратких страдательных причастий.

      Если ударение в полной форме находится на суффиксе -ённ- то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание: проведённыйпроведён, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезённый завезён, завезенА, завезенО, завезенЫ. Однако носителям языка иногда трудно правильно выбрать место ударения и в полной форме. Говорят: «завеЕзенный» вместо завезённый, «перевЕденный» вместо переведённый и т. д. В таких случаях стоит чаще обращаться к словарю, постепенно отрабатывая правильное произношение.

      Несколько замечаний о произношении полных причастий с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну- имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперед: полОть пОлотый, колОть кОлотый, согнУть сОгнутый, завернУть завёрнутый.

      Страдательные причастия от глаголов лить и пить (с суффиксом -) отличаются нестабильным ударением. Можно говорить: прОлитый и пролИтый, прОлит и пролИт, пролитА (только!), прОлито и пролИто, прОлиты и пролИты; дОпитый и допИтый, дОпит и допИт, допитА и допИта, дОпито и допИто, дОпиты и допИты.

      Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: вложИв, задАв, залИв, занЯв, запИв, исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв), начАв, поднЯв, пожИв, полИв, положИв, понЯв, предАв, предпринЯв, прибЫв, принЯв, продАв, проклЯв, пролИв, пронЯв, пропИв, создАв.

      Ударение в наречиях в основном следует изучать путём запоминания и обращения к орфоэпическому словарю.

на "Завуче " появилась публикация "Высокий балл на ЕГЭ достижим". Есть в ней рациональное зерно?

Русский язык. Вопрос учителю Комментарии (2)   
Автор: Newsland   
10.01.2010 22:52

Ознакомившись с примерами тестовых заданий для ЕГЭ в многочисленных пособиях и на разнообразных сайтах, дети и их родители приходят в ужас, и начинается паника. И от объема информации, которую необходимо усвоить, и от её разнообразия, и от собственно стиля постановки вопросов. 


На самом деле это страшно на первый взгляд и, конечно, значительно сложнее традиционной субъективной системы сдачи экзаменов по билетам, когда было достаточно выучить определенный объем ответов на заранее оговоренное количество вопросов. Но ЕГЭ уже никто не отменит, сколько бы битв на разных уровнях не разворачивалось. Противники ЕГЭ утверждают, что ЕГЭ оценивает не чистые знания, а знания + умение правильно заполнить бланки + стрессоустойчивость. Правильно, так и есть. А кому сейчас нужны абстрактные знания, без умения их применять? 

Если человек не в состоянии выполнить инструкцию по системе ввода и понять алгоритм, то кто будет делать скидку на то, что он «много знает»? Современный мир диктует свои правила, и нашим детям нужно уметь по ним жить, чтобы стать успешными. Сколько различных бланков, форм мы ежедневно заполняем? И никому не придет в голову спорить против «дурацкой» постановки вопросов в анкетах посольств, на границе и даже при элементарной регистрации на сайтах!

Поэтому необходимо приспосабливаться к новой системе оценивания знаний, тем более большинство стран это давно и успешно освоили. Чтобы блестяще пройти это испытание, необходимо следовать нескольким основным правилам. 

Из опыта 2008 года (пробное тестирование) и опыта 2009 года становится очевидным, что высокие баллы получают те дети, кто «пашет» в выпускном классе. И необязательно это медалисты, растрачивающие свои силы на все предметы, чтобы поддержать необходимый уровень оценок. Не верьте в сказочки, что усердной учебы в школе на протяжении всех лет достаточно для получения высокого балла по ЕГЭ.

Все свободное от школы время необходимо заполнить чтением литературы строго по программе ЕГЭ и изучением материалов по тем предметам, которые вы для ЕГЭ выбрали. Про долгий сон в выходные, любимые книги и компьютерные игры придется забыть. Да по-другому у вас и не получится. 

Процент случайностей здесь очень невысок. А о везунчиках, которые не готовились и блестяще сдали ЕГЭ – вообще не слышно. Замечено, что ЕГЭ лучше всего сдают самые целеустремленные, самые активные, самые способные к эффективной концентрации усилий для достижения конкретного результата.

Подготовка к ЕГЭ – чисто механический процесс. Решать-решать-решать задачи (если это точные науки), отвечать на вопросы до автоматизма. Да, это именно натаскивание. Ребенок должен почувствовать алгоритм. Это тренировка концентрации внимания на определенный отрезок времени.

Оптимальной является интенсивная подготовка именно в выпускном классе. Конечно, это не отменяет добросовестную учебу во всех других классах, но известно множество случаев, когда вроде бы ничем не примечательные середнячки делали рывок вперед по необходимым для поступления предметам за год и блестяще сдавали тесты, поступая на бюджет в вуз своей мечты.

Все задания ЕГЭ, при всем их ошеломляющем разнообразии, подчинены определенному алгоритму. Поэтому обязательно покупайте пособия с полным изложением материала и примерами заданий по выбранному предмету, сборники тестовых заданий и занимайтесь дома сами. Обязательной покупкой должны стать пособия ФИПИ (Федеральный Институт Педагогических Измерений), одобренные Министерством образования. И не забывайте, что в Интернете есть тренировочные сайты. Лучшего тренажера не придумаешь – решаете прямо там и сразу получаете результат. 

Читайте на сайте и в пособиях ФИПИ, как правильно оформлять работы. Здесь важно, что самостоятельное решение тестовых заданий помогает выявить пробелы по каким-то группам заданий или части предмета. Вот по этим темам или по типу заданий и стоит брать репетитора и подтягивать упущения. Пишите репетиционные (или пробные) ЕГЭ, которые регулярно проводятся. Особенно, если готовитесь самостоятельно. Как правило, при этом выявляются слабые места. 

Необходимо знать о немаловажных ресурсах, повышающих ваши шансы попасть в выбранный вуз, а именно: в некоторых вузах проводят собственное дополнительное испытание в виде экзамена и вузовские олимпиады. Тут стоит походить на дополнительные курсы именно в этот конкретный вуз, так как только там натаскают на то, что будет на их внутреннем экзамене. Или нанять репетитора, готовящего к дополнительному экзамену в ваш вуз. 

Не поленитесь узнать про вузовские олимпиады в интересующем вас учебном заведении. В 2009 году для многих стало сюрпризом появление в списках зачисленных вне конкурса победителей вузовских олимпиад. Оказывается, вузовские олимпиады часто входят в число олимпиад, которые Министерство образования засчитывает как дающие преимущество при поступлении. Часто олимпиады проводятся по почте: получаете задание, решаете и отправляете. Опять же, целесообразно нанять репетитора из этого вуза по олимпиадному предмету.

Помните притчу про бабочку и кокон? Так вот, давайте смотреть на ЕГЭ как на тот самый кокон, из которого нашим детям необходимо самостоятельно выбраться, чтобы их крылья окрепли.

Ошибки, допущенные в заданиях ЕГЭ по фонетике в 2009 году

Русский язык. Вопрос учителю Добавить комментарий   

ЗАПОМНИ 16 «ОПАСНЫХ» СЛОВ:

баловАть, вОвремя, досУг, дефИс, зАсветло, жалюзИ, каталОг, квартАл, кУхонный, партЕр, созыЫв, свЁкла, тОтчас, цемЕнт, экспЕрт, чЕрпать.

 

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.